幼儿园保育节奏教案
幼儿园节奏教案中的模范文怡“理发店”
活动目标
1.熟悉乐曲的旋律和风格，学习演唱音乐理发店，并在此基础上学习用打击乐器为乐曲伴奏。
2.在老师的启发下，根据音乐提取一整套节奏模式，将音乐与乐器进行搭配。
3.体验音乐温暖欢快的情绪，通过演奏乐器表现出来。
要准备的活动
1，收集剪刀、指甲钳、刷子等理发用具。
2.创作？理发店？游戏环境。
3.一只袜子。
活动过程
首先，用对话引出话题。
？夏天到了，天气越来越热，孩子需要经常去理发店理发。你知道谁在理发店帮我们理发吗(叔叔和阿姨)？他们用什么剪头发？
第二，熟悉歌词，学习歌词。
1，老师念歌词，小朋友都熟悉了。？现在我来讲讲发生在理发店的故事吧！？
2.孩子们集体朗读歌词。
？我们小孩子也学理发店里发生的故事，说出来听听谁说的最好！？(孩子讲歌词2-3遍，老师及时鼓励)
第三，熟悉旋律。
1、?我是理发店的哈哈理发师。看看我是怎么给顾客理发的吧！？
2、?想学就跟我来！？(孩子们慢慢地唱着旋律)
3、?我是一个慢性哈哈美发师，所有顾客都对我有怨言，说我剪得太慢。我觉得我应该纠正自己，看看我现在是怎么切的。你可以和我一起去！？(老师和小朋友一起快速哼唱旋律)
4、?客户还说我剪的太快了。能不能帮我把它做得不太快也不太慢，成为一个大家都喜欢的理发师(一次中速哼唱旋律)？
第四，引导孩子学习用轻快的声音唱歌。
？我很高兴在孩子们的帮助下，我现在是一名著名的理发师。我很高兴一边剪头发一边唱歌！？(老师唱一首歌)。
？理发店的生意很好。我哈哈，理发师一个人不行。请帮助我，你快乐吗？开心就边剪头发边唱！？(孩子集体唱几遍歌，老师及时鼓励，邀请个别孩子上来领唱。)
幼儿自由回答，老师展示剪刀操作:听，看发出什么声音，用小嘴学！？(咔嚓咔嚓)？大家一起来说说，咔嚓咔嚓？
老师慢慢哼唱旋律，让孩子初步感知歌曲内容。
最后，结合我们班的角色游戏，请小朋友自己选择道具，分角色表演。
活动反思
理发店是一首贴近儿童生活的音乐。从作品本身的意境出发，当引言引出一段快节奏的旋律时，我让孩子们想象理发店里的叔叔阿姨们都在忙着自己的工作，理发用的剪子和剪刀在不停地交换，头发剪完之后用刷子刷、刷、刷的那种自豪感。音乐触动了他们的心灵，注入了孩子们的心中，让孩子们不禁感到快乐和兴奋。虽然理发店里叔叔阿姨的形象并不明显，但是音乐引起了他们的心理共鸣，generate让孩子们快乐起来。
范幼儿园节奏教案中的迎宾舞
活动目标:1。通过节奏感受AB音乐结构。2.学习问候舞，交换舞伴问候同伴。
3.对有节奏的活动感兴趣，体验与同龄人合作的快乐。
活动准备:
经验准备:孩子有一定的稳定拍子基础。
教具准备:问候舞曲
活动流程:
首先，享受音乐，感受音乐
老师:老师带来了好听的音乐。我们一起来听听吧。你可以随着音乐拍手。
老师:听完这首音乐，我觉得真的很开心。你感觉如何？
(儿童畅所欲言)
第二，老师用音乐做动作，孩子模仿。
1.老师配合音乐做动作，孩子观察学习。(孩子们坐在地上围成一圈)
老师:我要做动作了。如果你理解它，就跟着它走。(左手右手指双手食指向前三拍，最后一拍弯指拍手拍腿。)
2.孩子们学习动作。
老师:我刚才做了什么动作？
老师根据孩子们的回答，带着孩子们一起做动作，提醒他们先用右手指方向，通过语言提示帮助他们把握节奏。
完整地完成动作
(1)老师哼着音乐，带着孩子一起做动作。
(2)听音乐，一起做动作。
提醒孩子注意手指的方向，先向右再向左。
(3)听音乐，再做动作。
第三，学会将上肢动作转化为行军动作。
1.学习行进(孩子们站成一圈)
师:手指方向改为行走时，先王往哪边走？(右)
老师逆时针和顺时针带孩子。
将食指向前的动作替换为中间三步，点头，然后后退。
站起来拍拍你的手和腿。
2.完整地做动作，哼唱音乐。
重点引导孩子做一个向中间的动作，老师提醒孩子注意节奏。
3.听音乐，做动作。
4.点头时加上问好的语言。
老师:你这辈子什么时候低头？和别人打招呼的时候说什么？(你好)
让第二组的孩子点头。喂？。
用苏州话和韩语打招呼。
第四，完整地听音乐表演，打招呼。
5.邀请老师跳舞，互致问候。
专家评论:
1.整个活动过程设计合理，适合孩子的年龄特点和学习特点。
(1)循序渐进的设计，从静态动作到行进式动作，提高了学习效率。
(2)使用道具腕花更有效，可以帮助孩子分辨左右。
2.教师在活动中关注孩子的学习，通过提问和语言提示，引导孩子仔细观察动作，从而学习和表达动作。
3.第二组动作孩子控制不好，比如点头向前，然后后退。建议老师把点头变成下蹲，避免点头时往前冲，让孩子更好地控制自己的方向。左右行走时，孩子不能很好地把握节奏，老师要解释清楚在哪里转弯。
幼儿园幼儿节奏教案范文三《快乐五连拍》
故事内容
兔子王国要开派对了吗？五连拍？摄影比赛，看哪只兔子拍照和摆姿势最好。兔妈妈和她的兔宝宝也来了。他们边走边互相问候？你好！你好！？。带着哭腔:？游戏开始。？兔子不断变换动作，摆出各种造型。
行动建议
第1节:食指和中指放在头顶弹兔子耳朵，双脚并拢让兔子跟着音乐跳两下。
第二节:一只手叉腰，另一只手在胸前打招呼，两次。
3-4节:动作同1-2节。
第5-8节:操作与第1节相同。
第九节:把两个食指放在嘴角两侧，微笑，把头从一边倾斜到另一边。
第10节:打扮成兔子的样子，手和耳朵放在头上。
第1l节:伸出三个手指，使？好吗？手势放在两只眼睛上。
第12节:双手向内转圈两次。
第13节:张开双手装扮成一朵花，放在下巴两侧。
第14-15节:一手叉腰，另一手五指张开听音。
活动目标
听音乐，可以随着音乐节拍做动作。
2.在“五连拍”的过程中，可以大胆地摆出不同的造型，更好地控制身体动作。
3.尝试与同龄人合作完成建模，体验音乐活动带来的乐趣。
要准备的活动
素材准备:剪辑音乐《可爱的颂》和PPT《两个孩子的一组照片》。
体验准备:幼儿已经拍过照片。
活动过程
1.老师讲故事，介绍活动。
讲完故事后提问:
(1)兔子王国会举办什么比赛？谁要参加？
(2)是什么？五连拍？摄影比赛？
2.老师听着音乐，完整地示范动作。
3.分段欣赏并学习相应的动作。
A部分:学习兔子走路和打招呼的动作。
(1)游戏开始前兔兔和他妈妈做了什么？
(2)他们怎么打招呼？
(3)播放一段音乐，老师会带领小朋友跟着音乐做兔子走路和打招呼的动作。
B节:学习五种连拍风格。
(1)谁还记得连拍拍照时兔兔摆了什么造型？
(2)教师清点口令，带领他们依次做五个连拍造型。
(3)让儿童回忆:音乐结束后，兔子改变了它的下一个形状。播放B段音乐，老师再示范一遍动作。并要求孩子仔细听，观看音乐结束后兔子变化的下一组形状。
(4)请幼儿谈论第三种和第五种形状的动作特点。
(5)播放B段音乐，老师会带领小朋友做五个连拍造型；
4、儿童在椅子上随着音乐再次完成动作。
5.让小朋友扮演兔子，老师扮演兔妈妈，完全在椅子前面做动作。
6.让孩子在五连拍中尝试摆出不同的造型。？刚才小兔子的姿势真的很美。想想你还有哪些好看的姿势。让我们在五连拍中加入我们美丽的pose。？
(1)孩子们试着改变五种不同的形状。
(2)提醒孩子认真听歌，每旬清音后换下一套曲式。
7、儿童两人一组，创造五个连拍造型。
(1)让孩子欣赏PPT，启发他们摆出更多造型。
(2)让幼儿两人一组合作，尝试做出不同的五连拍造型。
8.老师的总结活动结束了。