绘本《漏》幼儿园大班语文教案
绘本《漏》幼儿园大班语文教案1活动目标:
1，仔细观察画面，感受故事有趣的情节和人物的心理活动。
2.能够大胆表达，增强阅读兴趣。
活动准备:课件，画书，音乐。
活动流程:
一、观察封面激发孩子的阅读兴趣。
老师:今天老师带了一本绘本。你在这本图画书的封面上看到了什么？
2.老师:爷爷奶奶在做什么？为什么要抬头？是什么表情？
3.老师:是什么事情让爷爷奶奶变成这样？让我们一起看一看，听一听。
第二，播放课件，观察图片，理解故事。
1，展示课件的图片。老师:有什么动物？驴子长什么样？除了驴子还有谁？
2.老师讲故事的第一段:很久很久以前，有一座驴背山，在山脚下住着一个老王曼。王老汉家里养了一头大肥驴。
3.展示课件图片。老师:这时，谁来了？还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？那个小偷的眼睛看起来像什么样的人？)
4.展示图片。老师:老虎和小偷看到这么肥的驴会怎么想？(小朋友讲，老师图。)
5.展示课件的图片。老师:晚上。他们来了。老虎是怎么来的？(偷偷摸摸，躺着。)小偷是怎么来的？你的眼睛为什么向后看？(环顾四周)为什么要为俱乐部戴帽子？模仿小偷的动作。)
6.展示课件的图片:老虎在干什么？(墙坏了，挖墙角)小偷在干什么？(在车顶上，打开车顶)
7.展示课件图片。王老汉被惊醒，起身。奶奶在哪里？有点清醒，半睡半醒。奶奶说。那是什么意思？
8.老虎懂漏的意思吗？你在哪里看到的？(什么情况下抓这个头！那个小偷呢？老师讲了老虎和小偷的心理活动的故事。
9.展示课件图片。小偷掉哪里了？你在哪里看到的？他们吓坏了，边跑边喊:“哎呀，漏水了。”他们认为是什么泄露了？(旋风石)
10，下雨了，老虎和小偷还在想大肥驴。他们一见面，老虎以为谁漏水，小偷以为谁漏水。他们见面后是什么感觉？
第二，孩子阅读，找出故事的结局。
1，老师:故事还没完。大肥驴被吃了被偷了吗？这个漏到底是什么？让孩子自己翻看，找到答案。
2.孩子们可以自由浏览。注意阅读姿势和页码。
老师:你在哪一页找到答案的？驴子怎么样？泄露的是什么？
老师:今天老师讲的故事的名字叫《泄漏》。老师一边演示“漏”的写法，一边讲解漏的结构。
第三，孩子可以自由完整地阅读。
1，老师:这个故事里的老虎和小偷呢？那是愚蠢的。那是愚蠢的。那是一个有趣的故事。真有趣。
2.请开始阅读泄漏自己。找到你觉得最有趣的那一页，然后告诉旁边的小朋友为什么有趣。
4.让每个孩子说出他们觉得最有趣的图片的页码。老师指出有对应页码的图片，让孩子说说有趣的原因。
动词 （verb的缩写）扩展活动。用绘画的形式创造有趣的画面。
绘本《漏》幼儿园大班语文教案第二部分活动目标:
1.尽量用浓淡墨的形式画出故事《泄密》中有趣的画面。
2.愿意大胆讲出来，感受故事的幽默。
活动流程:
一，对话导入
老师:上次我们一起读了哪本故事书？(展示电脑上的故事封面图片)
小电脑里你最喜欢哪张图片？为什么喜欢？
你觉得什么有趣？有什么好笑的？老师让两三个孩子回答。)
第二，解释主题
老师:今天，老师用国画画了一些有趣的画。请看一看。(展示已经贴在黑板上的模特图片)
老师:你在哪里用了浓墨？(轮廓和线条用浓墨)
淡墨呢？(浅色墨水用于涂抹内部)
仔细看看这些画。都是一样的吗？
老师:当我们在画画时，你认为怎样才能使画面更有趣？
1，大肥驴的肚子要画大。
2.老虎看到大肥驴的时候是什么表情？(皱眉)小偷在哪里？(牙齿露出来了)
3.骨头迅速滚下山，成了两圈。老虎的圈子比较大，小偷的圈子比较小。
老师:我们一起来画一幅画吧。
第三，小朋友画画，老师巡回指导。
小狼浩站起来跳着浓墨，大狼浩喝足淡墨，躺下画画。
第四，教师的评语
1.说说你自己的画吧。
老师:你画什么？你觉得什么有意思？
2.猜别人的画
老师:你认为他的画有趣吗？你在哪里看到的？
五、整理、结束课时
老师:漏中还有很多有趣的图片。下次我们再画一幅画，好吗？
活动评估:
绘本《漏》幼儿园大班语文教案第三部分一、活动背景:
一个漆黑的夜晚，小偷和老虎来到王老汉家偷驴。然而，他们撞了个“漏”！什么是“漏”？这个故事的内容来源于中国普通百姓生活中流传的民间故事。著名画家黄英以童趣的人物造型、细腻传神的笔触、动感的画面，将这个故事以绘本的形式表现出来，成为深受成人和儿童喜爱的中国原创绘本。之所以选择这本绘本进行绘本阅读的教学实践，主要是基于下学期大班即将进入小学的孩子们的年龄特点。他们勤奋好学，好奇心强，对语言和写作越来越感兴趣，尤其是阅读绘本。绘本《漏》的特点是中国味浓，中国元素多，语言和画面生动幽默。对于幼儿来说，阅读这样的绘本会是一种非常愉快的情感体验。
二、活动目标:
1，仔细观察画面，感受故事有趣的情节和人物的心理活动。
2.能够大胆表达，增强阅读兴趣。
三、活动准备:
1，多媒体课件，电脑，电视机。
2、绘本“漏”有书、图片、黑板、画笔等。
四、活动流程:
(一)引出话题，激发阅读兴趣。
老师:今天我们要分享一本非常有趣的图画书。我们先看看书的封面。有什么问题吗？为什么爷爷奶奶在抬头？
(点评:通过对绘本封面的观察，鼓励孩子大胆提问，推测故事，在悬念中诱发孩子对绘本的理解兴趣。)
(2)集体看绘本前半部分。
1，老师:这个故事里的人是谁？这时，谁来了？他们看到大肥驴会怎么想？
2.总结:“山上的老虎想:这大肥驴一定很好吃。山下的小偷看见了，心想:“这只大肥驴一定能卖个好价钱。"
(点评:这一段，老师用简洁的问题引导孩子仔细观察绘本，理清角色关系，分析角色的心理活动，让孩子逐渐进入故事情境。)
3.老师:晚上，老虎在做什么？小偷在哪里？王老汉被惊醒了。老婆婆道:“忘了贼老虎，我什么都不怕，就怕漏。”奶奶怕什么？什么是“漏”？
4.老师:老虎心想:“我翻山越岭这么多年，从来没听说过漏。这家伙比我还惨吗？”小偷心想:我跑遍全国这么多年，也没听说过有漏网之鱼。这家伙比我还坏吗？“他们想法一样吗？
5.总结:我们中国人很聪明，只用四个字就能说清楚这一点。爬山越岭，纵横北方是我们中国的成语。
(点评:老虎和小偷都开始行动了，孩子们越来越融入到老师营造的故事氛围中。画面的变化，人物的动作，人物的语言都是需要注意的元素。多媒体课件有效地突出了细节，呈现了动态，让孩子在情境中循序渐进。)
6.老师:“小偷想了想，脚下一滑。我的天啊！”发生了什么事？
7.老师:“砰！小偷突然落在老虎背上，老虎吓了一跳。他以为是漏水了，就背着小偷跑了起来，一边跑一边喊着——哦，是漏水了。他们跑过驴背山，翻过驴背湾，跳过驴背山。砰！我撞到了一棵大树。”老虎和小偷，他们认为“漏”是什么？
8.总结:“老虎心想，哎呀，这一漏，像石头一样，把我的心都跳出来了。贼想，这一漏如旋风，我骨头都要散架了。”
(评论:这是故事的高潮。老师用夸张的语气讲述故事的戏剧性场面，营造出紧张、生动、幽默的活动氛围，让孩子们笑出声来，在笑声中体会到“漏”的含义。)
(3)独立阅读绘本的后半部分。
1，老师:请快速看一下后半部分，找出书中最有趣的一张图，并记住它的页码。
2、孩子自主阅读，老师巡回指导。
3.老师:谁能告诉我你认为哪一页最有趣？乐趣在哪里？
(点评:有了集体阅读绘本的方法和经验，孩子自主阅读的后半段显得轻松愉快，充分感受到了绘本的幽默特点。)
(4)理解故事的含义。
1，老师:最后驴被偷了吗？你在哪里看到的？
2.老师:“滴答，唉，我怕漏雨，可是又漏雨了。”这个故事的名字叫《泄密》。“漏”这个字是用什么笔写的？
3.老师:毛笔、墨水和宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师会写这个单词。这个字在三水边上，看起来像个屋顶。下面是什么词？雨水跑进屋里意味着什么？
4.老师:我们中国的汉字真的很神奇。每一个小字都是学来的。马上要上小学了，可以多学点汉字。
(点评:故事结尾，透露故事名称，前后呼应，说明问题。老师用毛笔写“漏”字，带领孩子探索汉字结构的奇妙，对即将进入小学的孩子非常有益。)
5.老师:看完这个故事你有什么感想？你认为这个故事发生在哪个国家？你在哪里判断的？猜猜这个故事是发生在现在的中国还是以前的中国？
6.这是一个中国民间故事。民间故事是从很久以前流传到现在的故事。
(点评:孩子从故事中获得不同的感受和启发。也许他们在以后的生活中会想起这个故事和一些事情。中国民间故事值得记住。)
动词 （verb的缩写）对活动的反思:
活动的目标是积极体验老虎和小偷的心理活动，能够积极大胆地表达自己的想法和猜测。在推进和把握的过程中，通过对画面的仔细观察进行判断、推测和想象是一个重点。对“漏”的理解和虎贼心理分析是另一个重点。“民间故事”、“成语解释”、“词语结构”作为小知识点，在幼小衔接部分也非常适合幼儿。
教师可以通过不同层次、不同难度的提问，将孩子引入故事情境。在教学中，可以突出语言活动的特点，注重规范和提炼幼儿的口语，丰富幼儿的词汇，使幼儿的语言表达呈上升趋势。教师还可以不断引导孩子观察画面的细节，从细微之处发现绘本的独特魅力，进一步提高孩子的细心观察能力。同时，教师可以有效利用多媒体课件和图片的功能，充分发挥自身语言和动作的暗示作用，多渠道帮助幼儿深入理解故事。
“漏”反复出现，但在不同的人物心中有着不同的含义，从而引起一系列的误会和一些滑稽幽默的事情，当然也包含着深刻的寓意。孩子的眼睛能看出孩子的门道，大人的眼睛能看出大人的兴奋。这就是绘本的魅力。
绘本“漏”幼儿园大班语文教案第四部分活动目标
1，欣赏故事《泄密》，了解故事中的角色关系和语言特点，感受故事的趣味性。
2、学会根据故事猜测，能用恰当的句子表达。
3.感受故事中具有中国特色的语言、画面和文字，对中国民间故事有初步印象。
重点和难点
1.理解故事中的角色关系和语言特点(要点)
2、学会根据故事猜测，能用恰当的句子表达。(难度)
要准备的活动
课件“漏”，毛笔，纸，宣纸。
活动过程
一、设疑激趣，引入活动
展示图2:为什么要画图中的破碗？猜猜这个破碗是干什么用的？
碗除了、、和还能用来做什么？)
这个碗有什么用？让我们听一听，看一看。
第二，分段讲故事，猜测情节
1，示图3，老师讲述:从前有一座驴背山，王老汉住在山腰。王老汉家里养了一头大肥驴。
2.显示图4
(1)问题:有一天，谁发现了王老汉的大肥驴？(补充问题:这是什么样的人？看他的样子和表情。他会是谁呢？你怎么知道他是小偷？)他们会怎么想？
(2)让孩子猜故事内容。
(3)老师讲述:听听他们是怎么想的:山上的老虎看到了，心想:那只大肥驴一定很好吃。山下的小偷看见了，心想，那头大肥驴一定能卖个好价钱。
3.显示图5
(1)问题:夜里，老虎和小偷来了。它们是怎么来的？(鬼鬼祟祟，鬼鬼祟祟)
(2)幼儿学习动作:溜到中间，软软地回到椅子上。
(3)老师说法:这天晚上，老虎轻巧地爬到了王老汉家，小偷偷偷溜到了王老汉家。
4.显示图6
(1)问题:他们是怎么做到的？
(2)幼儿根据图片进行讲述。
(3)老师说法:了解电缆，了解电缆，小偷扒开屋顶，老虎挖开地基。
5.显示图7
(1)老师讲述:王老汉被惊醒:“喂！那是什么声音？”“是贼，我什么都不怕，就怕泄密！”老妇人说。
(2)问题:你明白吗？老婆婆最怕什么？泄露的是什么？(再想想，什么叫漏？)
6.显示图8
(1)问题:老虎和小偷懂吗？你在哪里看到的？
(2)老师告诉我们:我们来听听老虎和小偷是怎么想的。他们的思考方式不同在哪里？老虎心想:“我这么多年走遍全国，还没遇到过漏网之鱼。这家伙比我还惨吗？”小偷心想:“我翻山越岭这么多年，从来没遇到过漏雨的情况。这家伙比我还惨吗？”
(3)问题:这两句话有什么区别？什么叫翻山越岭？(鼓励孩子大胆发言)
(4)老师总结:刚才说了这么多话，把它的意思表达清楚了。我们中国人很厉害，也很聪明，所以只需要四个字就能说清楚。“走南闯北”、“翻山越岭”是中国的成语。上小学后你会学到更多的成语。
7.显示图9
(1)问题:你看，怎么回事？猜猜小偷会掉在哪里？你怎麽知道？(2)孩子猜。
(3)老师讲述:妈妈！华！小偷吓得腿一滑，扑通一声摔倒在老虎背上。老虎也吓了一跳。
8.显示图10
(1)老师告知(快速):哦，是漏了！哦，它漏了！
(2)问题:你想在这里说快点吗？还是慢慢说？为什么？
第三，看剧情，继续猜。
1，老师:小偷接下来会怎么想？老虎会怎么想？后面会发生什么有趣的事？让我们把故事的后半部分补上，就像和旁边孩子的讨论一样。
2.逐页展示图11-13，老师讲述:
老虎背着小偷开始跑，跳过驴背山，跳过驴背山，拐过驴背湾。砰！嘿！撞上一棵大树！好险！小偷心想:“漏得真厉害！像一阵旋风，我的骨头都快散架了；好险！老虎心想:这一漏太可怕了！我的心像石头一样，快要跳出来了。
3.问题:虎贼认为什么是“漏”？为什么老虎认为它看起来像一块石头？贼以为如旋风？
第四，看图，看懂结局。
1.让我们看看接下来会发生什么。让我们一起来看看。
2.看完之后说:你觉得哪个最有趣最搞笑？告诉我上面写了什么？
3.老师讲后半段:这个时候，突然下起了大雨。“华.....”那头大肥驴肯定能卖个好价钱！小偷被雨淋了，醒了很多。他想回去偷驴子。那头大肥驴一定很好吃——老虎淋了雨，醒了不少。想想还是要回去吃驴的。然而，小偷一转身——啊，“漏”又来了！老虎抬头一看——啊，“漏”又来了！小偷一心想着:快跑！快跑！老虎一心想着:快跑！快跑！没想到——贼手一松:骨与骨；老虎的腿是软的:骨头和骨头。他们一起滚下山。两人面对面:“漏”！“漏”！他们都晕倒了...
五、揭示秘密，引出话题。
1，老师讲故事结尾:天快亮了，雨下得更大了。滴答，滴答嘿——我怕漏雨，可是又漏了！！
2.问题:本来，他们最大的恐惧是什么？(屋漏偏逢连夜雨)现在你知道这个碗是干什么用的了吧？
3.这个故事叫什么名字？给我看看封面。
6.解读汉字，了解民间故事。
1，老师:这个“漏”字是用什么笔写的？
钢笔、墨水和宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师会写这个单词。这个字在三水边上，看起来像个屋顶。下面是什么词？(雨)雨进屋是什么意思？(漏)是啊，中国的文字真的很神奇，每一个小字里都有学问。马上要上小学了，可以多学点汉字。
2.老师:听完这个故事你有什么想法？你感觉如何？
3.了解民间故事。
老师:这个故事是什么时候发生的？是的，这是一个中国民间故事。民间故事是从很久以前流传到现在的故事。民间故事里有很多这样美丽有趣的故事，下次再讲。
活动摘要
孩子们对这项活动的兴趣非常浓厚，活动也更适合孩子们的年龄特点。教具的准备和孩子们的回答都很适合故事。唯一的缺点是，老师在孩子做出猜测后重复孩子的话，没有及时总结提高。下一次，他会努力提高。
绘本《漏》幼儿园大班语文教案5一、活动目标
1，能仔细观察画面，理清故事，理解故事内容。
2、在老师的指导下，大胆发表自己的观点，分享他人的经验。
二、活动准备
一本小书是给每个人的。
三、活动过程
(一)对该书内容的初步了解
1，老师:今天老师给孩子们带来了新书《泄密》。你想看看这本书讲了什么吗？
2.老师:请你自己读这本书，边读边说出你心中的故事。
3.孩子自主阅读，老师单独要求指导:书里是谁？他们想做什么？是什么时候？……
(二)在老师的指导下，理解故事。
1，老师:谁来告诉我这本书讲的是什么？
少年:小偷去爷爷家偷驴。一只老虎也想吃一头驴。
老师:你从哪里看出这是一个小偷？
杨:我看见他从墙后走出来。电视上的小偷都是这么鬼鬼祟祟的。
2.老师讲的故事第一页第二页:从前，有一座驴背山，在山腰间住着一个老王曼。王老汉家里养了一头大肥驴。那天晚上，小偷来了，老虎也来了。
3.老师:小偷在做什么？老虎在做什么？
4.老师:王老汉发现了会怎么说？(老师讲这一页的内容。)
老师:接下来发生了什么？引导孩子一起向老虎和小偷学习:啊！泄漏！
6.老师:开始下雨了，小偷和老虎都被雨淋湿了。老虎会怎么想？
7.老师讲书的最后两页:天快亮了，雨越下越大。滴答，唉，怕漏雨，又漏了。